Malmö University Press

Kampen och sårbarheten

Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0200

Kampen och sårbarheten samlar ny forskning om nordisk arbetarlitteratur – ett av regionens mest betydelsefulla bidrag till världslitteraturen. I denna antologi möts etablerade forskare och en ny generation i analyser som belyser hur arbetarlitteraturen gestaltar liv, arbete och klass.
Med utgångspunkt i spänningsfältet mellan kamp och sårbarhet undersöker boken både tradition och förnyelse: från proletariatets berättelser till dagens prekariat, från kanoniserade författarskap till nya röster och genrer. Här visas hur arbetarlitteraturen inte bara ger röst åt erfarenheter som annars förblir osynliga, utan också utvecklar litterära former och öppnar för nya sätt att förstå samhället.
Antologin erbjuder perspektiv på över hundra års litterär praktik – och visar varför arbetarlitteraturen fortsatt är central för att förstå samtidens sociala och demokratiska utmaningar. Det är den åttonde antologin i en serie volymer knutna till Nordiskt nätverk för arbetarlitteraturforskning (Nordarb).

Teacher Research Literacy Development

Fri, 05 Jun 2026 00:00:00 +0200

This handbook brings together contributions from teachers, teacher educators, and school leaders across five Nordic and Baltic countries — Norway, Sweden, Latvia, Lithuania, and Estonia — to examine how research literacy is developed in teacher education and practised in upper-secondary school classrooms. It represents the culmination of the two-year Teacher Research Literacy: Comparative Trajectories in the Nordic-Baltic Region (TREL) project, funded by the Nordplus Horizontal programme.

The volume is organised in three parts. The first presents case studies from universities in the participating countries, documenting how research literacy is embedded in pre-service teacher education programmes and how student teachers are supported in moving from research consumers to reflective research practitioners. The second part gives voice to in-service teachers at Norwegian upper-secondary schools who, in partnership with university colleagues, designed and carried out classroom-based action research projects while continuing to teach full-time. These chapters are written in the teachers' own voices and reflect the realities, uncertainties, and professional development that come with integrating research into everyday teaching practice. The third part offers perspectives from school leaders on how to cultivate and sustain teacher research literacy at the institutional level.

Taken together, the chapters address two fundamental questions: why teachers need to become research literate, and how teacher education programmes can be designed to support that process. The handbook is intended as a resource for pre-service and in-service teachers, teacher educators, school leaders, and policymakers with an interest in evidence-based teaching and research-informed professional development.

----------------

"This impressive publication is the outcome of a cross-country collaboration in the Nordic-Baltic Region among teachers, administrators, and academic researchers to strengthen the research literacy of teachers. Anyone interested in understanding and fostering practitioner pedagogical research and learning about effective evidence-based classroom practices will gain deep and important insights from this invaluable handbook. The TREL Project Team is to be congratulated on this outstanding initiative."

Anne Burns

Professor Emerita, Aston University

"An internationally invaluable publication; it adds a wide range of Nordic case studies to the international literature on linking teaching and research. But perhaps more fundamentally - in the wider conceptual theme of “research literacy” - it develops our scholarly and practical understanding of how this can be developed in a wide range of contexts from school to higher education, with interventions from individual teachers to institutional policies and drawing on the international research literature on teaching research relations."

Alan Jenkins

Professor Emeritus, Oxford Brookes University, UK

Värdighetens gränser och rättigheternas möjligheter

Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 +0200

När FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna antogs 1948 bar världen fortfarande spåren av två förödande världskrig. Dokumentet gav ett löfte om fred, värdighet och universella rättigheter. Sedan dess har mänskliga rättigheter fungerat som moralisk kompass i rättssalar, klassrum, politiska förhandlingar och civilsamhällets kamp för rättvisa. Men i en tid då demokratier krymper, rättsstatliga principer utmanas och människor förlorar sina grundläggande friheter, väcks frågan om rättigheternas möjligheter på nytt.

Denna antologi samlar forskare från Kollegiet för mänskliga rättigheter vid Malmö universitet och visar hur idéer om rättigheter formas, förhandlas och omprövas – i utbildning och professioner, i barns vardag och på institutioner, i teorin och i praktiken. Här möts historia och samtid, juridik och pedagogik, etik, kultur, politik och filosofi. Med nedslag i allt från FN:s tillblivelseprocess till dagens digitala utmaningar, från barns delaktighet till naturens ställning i rättighetsdiskurser, öppnar boken för samtal om vad mänskliga rättigheter är – och vad de kan bli. Vi vill inspirera till ett fortsatt samtal om värdighetens gränser och rättigheternas möjligheter.

Nordiska Rhizom

Fri, 23 Jan 2026 00:00:00 +0100

Nordiska Rhizom utgör den första volymen i skriftserien Lines of Flight — Transdisciplinary Studies in Art, Culture & Learning. Antologin samlar texter som inte ordnar sig i en linjär struktur, utan bildar ett rhizomatiskt nätverk av förbindelser och korsningar. Här möts perspektiv från konst, kultur, pedagogik och filosofi i en transdisciplinär rörelse som öppnar för nya tankefigurer och praktiker.

Begreppet rhizom, hämtat från Deleuze och Guattaris filosofi, fungerar inte som en metafor utan som ett metodologiskt och ontologiskt verktyg: ett sätt att tänka multiplicitet, heterogenitet och icke-hierarkiska relationer. De ingående texterna är skrivna på svenska, danska och norska och är förankrade i en posthumanistisk tradition, samtidigt som de relaterar till samtida diskussioner inom samhälls- och kulturvetenskap, estetik och lärande.

Antologin fungerar som ett plan av immanens där linjer av flykt uppstår — mellan teman, mellan discipliner, mellan det mänskliga och det mer-än-mänskliga.