Malmö University Press

Teacher Research Literacy Development

2026-06-05T13:54:50+02:00

This handbook brings together contributions from teachers, teacher educators, and school leaders across five Nordic and Baltic countries — Norway, Sweden, Latvia, Lithuania, and Estonia — to examine how research literacy is developed in teacher education and practised in upper-secondary school classrooms. It represents the culmination of the two-year Teacher Research Literacy: Comparative Trajectories in the Nordic-Baltic Region (TREL) project, funded by the Nordplus Horizontal programme.

The volume is organised in three parts. The first presents case studies from universities in the participating countries, documenting how research literacy is embedded in pre-service teacher education programmes and how student teachers are supported in moving from research consumers to reflective research practitioners. The second part gives voice to in-service teachers at Norwegian upper-secondary schools who, in partnership with university colleagues, designed and carried out classroom-based action research projects while continuing to teach full-time. These chapters are written in the teachers' own voices and reflect the realities, uncertainties, and professional development that come with integrating research into everyday teaching practice. The third part offers perspectives from school leaders on how to cultivate and sustain teacher research literacy at the institutional level.

Taken together, the chapters address two fundamental questions: why teachers need to become research literate, and how teacher education programmes can be designed to support that process. The handbook is intended as a resource for pre-service and in-service teachers, teacher educators, school leaders, and policymakers with an interest in evidence-based teaching and research-informed professional development.

Värdighetens gränser och rättigheternas möjligheter

2026-04-10T15:35:42+02:00

När FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna antogs 1948 bar världen fortfarande spåren av två förödande världskrig. Dokumentet gav ett löfte om fred, värdighet och universella rättigheter. Sedan dess har mänskliga rättigheter fungerat som moralisk kompass i rättssalar, klassrum, politiska förhandlingar och civilsamhällets kamp för rättvisa. Men i en tid då demokratier krymper, rättsstatliga principer utmanas och människor förlorar sina grundläggande friheter, väcks frågan om rättigheternas möjligheter på nytt.

Denna antologi samlar forskare från Kollegiet för mänskliga rättigheter vid Malmö universitet och visar hur idéer om rättigheter formas, förhandlas och omprövas – i utbildning och professioner, i barns vardag och på institutioner, i teorin och i praktiken. Här möts historia och samtid, juridik och pedagogik, etik, kultur, politik och filosofi. Med nedslag i allt från FN:s tillblivelseprocess till dagens digitala utmaningar, från barns delaktighet till naturens ställning i rättighetsdiskurser, öppnar boken för samtal om vad mänskliga rättigheter är – och vad de kan bli. Vi vill inspirera till ett fortsatt samtal om värdighetens gränser och rättigheternas möjligheter.

Nordiska Rhizom

2026-01-23T10:53:17+01:00

Nordiska Rhizom utgör den första volymen i skriftserien Lines of Flight — Transdisciplinary Studies in Art, Culture & Learning. Antologin samlar texter som inte ordnar sig i en linjär struktur, utan bildar ett rhizomatiskt nätverk av förbindelser och korsningar. Här möts perspektiv från konst, kultur, pedagogik och filosofi i en transdisciplinär rörelse som öppnar för nya tankefigurer och praktiker.

Begreppet rhizom, hämtat från Deleuze och Guattaris filosofi, fungerar inte som en metafor utan som ett metodologiskt och ontologiskt verktyg: ett sätt att tänka multiplicitet, heterogenitet och icke-hierarkiska relationer. De ingående texterna är skrivna på svenska, danska och norska och är förankrade i en posthumanistisk tradition, samtidigt som de relaterar till samtida diskussioner inom samhälls- och kulturvetenskap, estetik och lärande.

Antologin fungerar som ett plan av immanens där linjer av flykt uppstår — mellan teman, mellan discipliner, mellan det mänskliga och det mer-än-mänskliga.

Writing Class

2025-10-16T15:27:34+02:00

Writing Class offers a compelling analysis of how contemporary Swedish literature represents precarious labour. Drawing on a wide range of literary forms—from novels and poetry to graphic narratives—it explores how authors respond to the rise of non-standard employment and its social consequences. Engaging with key debates in literary and cultural theory, the book situates these texts within broader historical, political, and aesthetic frameworks. Special attention is given to how contemporary literature both engages with and reconfigures the tradition of Swedish working-class writing. A vital contribution to studies of class, labour, and literature, Writing Class rethinks the relationship between literature and social change, in a contemporary Swedish context, revealing literature's potential not only to deepen our understanding of labour-market precarity but also to challenge it.

DOI: https://doi.org/10.60156/kriterium.73